PENGEMBANGAN MEDIA PANDAKOTIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS MATERI BANGUN DATAR
DOI:
https://doi.org/10.56335/jppn.v7i2.246Trefwoorden:
Kemampuan Koneksi Matematis, Media Papan Bangun Datar Koneksi Matematis (Pandakotis), Materi Bangun DatarSamenvatting
Penelitian dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya kemampuan koneksi matematis siswa kelas IV SD Negeri Pesantren pada materi bangun datar. Hal ini terjadi karena belum tersedianya alat bantu untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis khususnya berupa media pembelajaran konkret. Mengacu pada permasalahan tersebut, penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengembangkan media Papan Bangun Datar Koneksi Matematis (Pandakotis), mengetahui kelayakannya, serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis materi bangun datar kelas IV SD Negeri Pesantren. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa media Pandakotis memperoleh penilaian sangat layak dari validator ahli materi (93,3%) dan ahli media (84%). Uji efektivitas menghasilkan nilai signifikansi uji-t sebesar 0,001 dan skor N-Gain sebesar 0,43 yang termasuk dalam kategori sedang. Kesimpulannya, media Pandakotis layak digunakan dan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa pada materi bangun datar
Referenties
Ausubel, D.P. (1968) Educational Psychology A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and
Winston, Inc. Tersedia pada:
https://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.112045/page/n8/mode/1up?utm_source=chatgpt.c
om&view=theater.
BBMP (2022) Capaian Literasi, Numerasi, dan Karakter Siswa di Provinsi Jawa Tengah Tahun
, Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan (BBMP) Provinsi Jawa Tengah. Tersedia
pada: https://bbpmpjateng.dikdasmen.go.id/capaian-literasi-numerasi-dan-karakter-siswa-di-
provinsi-jawa-tengah-tahun-2021/ (Diakses: 23 Maret 2024).
Gatot Muhsetyo (2021) Pembelajaran matematika berdasarkan KBK, Pembelajaran Matematika SD.
Hutneriana, R. et al. (2024) “Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis melalui Pembelajaran
Matematika Realistik,” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, hal. 529–538.
Tersedia pada: https://proceeding.unnes.ac.id/prisma.
Imanulhaq, R. dan Ichsan, I. (2022) “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak
Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran,”
Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), hal. 126–134. Tersedia pada:
https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174.
Irmayani, N.D. et al. (2024) “Efektivitas Penggunaan Media Manipulatif melalui Pendekatan RME
untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa SD/MI,” Atmosfer: Jurnal Pendidikan,
Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 2(4).
Kemendikbudristek (2022) Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta.
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2024) Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 032/H/KR/2024.
Krisnadi, E. (2022) “Pemanfaatan Alat Peraga Matematika Sebagai Jembatan Proses Abstraksi Siswa
untuk Pemahaman Konsep,” Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru XIV, 14(1), hal. 365–376.
Tersedia pada: http://conference.ut.ac.id/index.php/ting/article/download/579/122.
Kristiyani, E. et al. (2024) “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan
Penggunaan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik
Kelas II SD Negeri Sumber 5,” Social, Humanities, and Educational Studies, 7(5), hal. 835–
Muliana, M., Azura, C. dan Rohantizani, R. (2022) “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa,” Jurnal Dedikasi
Pendidikan, 6(2), hal. 503–514. Tersedia pada: https://doi.org/10.30601/dedikasi.v6i2.3084.
National Council of Teachers of Mathematics (2000) “Standards for Mathematics: Pre-K to 12,”
Principles and Standard for School Mathematics, hal. 1–6.
Piaget, J. (1969) The Psychology of the Child. New York: Basic Books. Tersedia pada:
https://archive.org/details/psychologyofchil00jean/page/n15/mode/2up?view=theater.
PISA (2022) “The State of Learning and Equity in Education,” OECD, I. Tersedia pada:
https://doi.org/10.31244/9783830998488.
Putri, H.E. et al. (2020) Kemampuan-kemampuan Matematis dan Pengembangan Instrumennya.
Sumedang: UPI Sumedang Press.
Putri, L.S., Harahap, T.H. dan Panggabean, E.M. (2023) “Meningkatkan Kemampuan Keterampilan
Koneksi Matematis Melalui Penerapan Teori Belajar Bermakna Ausubel Pada Siswa Kelas IX
SMP Muhammadiyah 7 Medan,” Tut Wuri Handayani : Jurnal Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, 2(2), hal. 52–57. Tersedia pada: https://doi.org/10.59086/jkip.v2i2.280.
Sugiyono (2021) Metode Penelitian Pendidikan. 3 ed. Diedit oleh A. Nuryanto. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A.H., Wulandari, M.D. dan Darsinah (2024) “Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah
Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget,” Pendas : Jurnal
Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, hal. 1–23.
Wijaya, R., Vioreza, N. dan Marpaung, J.B. (2021) “Penggunaan Media Konkret dalam
Meningkatkan Minat Belajar Matematika,” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP
Kusuma Negara III, hal. 579–587.
